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Kindergarten Osteel

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Nosotros en Leezdorf

Adeweg 15, 26529 Leezdorf

Pädagogische Konzepte

Unser Kindergarten orientiert sich an den pädagogischen Konzepten der Reggio-Pädagogik und der Montessori-Pädagogik.

Im Mittelpunkt unserer Arbeit steht das Kind als Individuum mit seinen individuellen Bedürfnissen und Interessen. Wir bieten eine vorbereitete Umgebung, in der die Kinder sich frei entfalten und ihre Fähigkeiten entwickeln können.

Öffnungszeiten

Montag bis Freitag: 07:00 - 16:30 Uhr

Allgemeine Aktivitäten

Freispiel

Die Kinder haben täglich die Möglichkeit, in verschiedenen Funktionsräumen zu spielen und sich ihren Interessen entsprechend zu beschäftigen.

Projektarbeit

Regelmäßig werden Projekte zu verschiedenen Themen durchgeführt, die sich an den Interessen der Kinder orientieren.

Ausflüge

Mehrmals im Jahr unternehmen wir Ausflüge in die nähere Umgebung, um den Kindern neue Erfahrungen zu ermöglichen.

Musikalische Früherziehung

Einmal pro Woche findet musikalische Früherziehung statt, bei der die Kinder singen, tanzen und Instrumente spielen.

Bewegungserziehung

Wir legen großen Wert auf Bewegung und bieten den Kindern täglich die Möglichkeit, sich im Bewegungsraum oder auf dem Spielplatz auszutoben.

Sprachförderung

Wir fördern die Sprachentwicklung der Kinder durch Vorlesen, Erzählen und Rollenspiele.

Elternarbeit

Wir pflegen eine enge Zusammenarbeit mit den Eltern und bieten regelmäßig Elternabende und Entwicklungsgespräche an.

Conceptos pedagógicos

Educación religiosa

La educación religiosa integra valores y prácticas religiosas en la vida cotidiana y promueve el desarrollo espiritual de los niños.Leer más

Servicios

Hortaliza

Un centro de atención extraescolar ofrece cuidados y apoyo a los niños en edad escolar después de la escuela, por ejemplo, ayudándolos con los deberes, actividades de ocio y comiendo juntos.

Reseñas

Esta oferta de cuidado infantil aún no tiene reseñas de padres.

Después de introducir sus datos, le enviaremos una solicitud directa y sin compromiso al centro.

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