Educación Montessori

En este artículo examinaremos la educación Montessori y su aplicación en las guarderías alemanas. Responderemos a preguntas en torno al concepto, sus principios, ventajas y desventajas, así como las diferencias con otros enfoques educativos.

Breve descripción de los principios básicos de la educación Montessori:

El principio de autocorrección

Una característica central de la educación Montessori es el principio de autocorrección. Los materiales Montessori están diseñados de forma que los niños puedan reconocer y corregir errores por sí mismos sin tener que depender de la ayuda de los educadores. Esto fomenta la independencia de los niños, su confianza en sí mismos y su capacidad para resolver problemas.

El ritmo libre del trabajo

La educación Montessori hace mucho hincapié en la libre elección de actividades por parte de los niños y en el ritmo de trabajo autodeterminado. Pueden decidir por sí mismos con qué quieren trabajar, cuánto tiempo dedican a una tarea y cuándo cambian a otra. Esto fomenta la iniciativa propia de los niños, su capacidad de concentración y su autorregulación.

El desarrollo social

En la educación Montessori también se fomenta el desarrollo social de los niños. Los niños trabajan en grupos de edades mixtas, lo que les permite aprender unos de otros y desarrollar habilidades sociales como la cooperación, la empatía y la resolución de conflictos. Los educadores ponen gran énfasis en crear una comunidad respetuosa y solidaria en la que cada niño pueda desarrollar su personalidad y sus habilidades.

Integración del movimiento y el aprendizaje

La educación Montessori reconoce la importancia del movimiento para el aprendizaje y el desarrollo de los niños. Los materiales y las actividades están diseñados para fomentar la actividad física y la motricidad fina de los niños. Los niños tienen la oportunidad de moverse libremente por la sala y participar en actividades de movimiento que favorecen su desarrollo motor, su equilibrio y su conciencia corporal.

La educación holística

La educación Montessori considera la educación como un proceso holístico que incluye todos los aspectos del desarrollo del niño: cognitivo, emocional, social y físico. Las actividades y los materiales están diseñados para fomentar las distintas áreas del desarrollo de los niños al mismo tiempo y para que comprendan en profundidad las conexiones entre las distintas materias y experiencias.

Individualización del aprendizaje

La educación Montessori pone gran énfasis en las necesidades, intereses y capacidades individuales de los niños. Los educadores observan atentamente a los niños para reconocer sus trayectorias individuales de aprendizaje y prestarles un apoyo específico en su desarrollo. Esto permite a los niños desarrollar todo su potencial y sus talentos y habilidades de forma natural.

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Maria Montessori - médico, madre, científica

Maria Montessori nació en Italia en 1870 y murió en Holanda en 1952. Aunque en aquella época estaba prohibido para las mujeres -pero excepcionalmente se permitió debido a su excelente rendimiento-, estudió Medicina en Roma. Tras completar sus estudios, trabajó como médico, principalmente con niños. Montessori abrió hogares infantiles donde desarrolló constantemente su enfoque educativo. Incluso en vida, su paradigma educativo fue conocido y apreciado internacionalmente. Finalmente, tras su muerte, su hijo continuó dirigiendo las casas de niños.

Una nueva forma de pedagogía

Un elemento central del enfoque Montessori es que cada niño es visto como un individuo único, con sus puntos fuertes y débiles, que también debe ser tratado con respeto por los adultos. El elemento central del enfoque es la observación. Esto significa que se observa el comportamiento de los niños y se reacciona a las señales que emiten. Por lo tanto, en el contexto del fin de siècle, también reclama "nuevos educadores" y el "entorno preparatorio" para influir positivamente en el desarrollo de los niños. El enfoque pedagógico consiste en apoyar plenamente a los niños -que, según Montessori, tienen un impulso natural para aprender- en este proceso de aprendizaje. Esto también significa responder a la individualidad de cada niño y, por ejemplo, aceptar los diferentes ritmos de aprendizaje entre los niños.

La principal tarea de los nuevos profesores es prepararse en el enfoque pedagógico. Esto se debe a que el niño se revelará y mostrará al nuevo profesor lo que quiere. En la educación Montessori, los profesores tienen que prepararse para esto, porque tienen que reaccionar a las señales de los niños. Por lo tanto, los profesores son sólo asistentes que apoyan el proceso de aprendizaje del niño, pero no dan ningún impulso directo de aprendizaje a los propios niños. El objetivo es proporcionar ayuda para que los niños puedan adquirir el entorno del que a su vez aprenden. En el sentido de la educación Montessori, los niños son los educadores de los adultos. Gracias a su impulso natural de aprender, los niños son capaces de aprender de su entorno. La propia Montessori decía que los niños aprenden de su método y no al revés.

¿En qué consiste la educación Montessori?

El papel de los educadores

En la educación Montessori, los educadores asumen un papel diferente al de los enfoques educativos más tradicionales. Actúan como acompañantes y observadores de los niños y les apoyan cuando es necesario sin dominarles. Sus principales tareas son:

• ObserveLos educadores observan atentamente a los niños para identificar sus intereses, necesidades y capacidades individuales y ofrecerles oportunidades de aprendizaje adecuadas.

• Presente: Presentan los materiales y las actividades Montessori a los niños y les muestran cómo trabajar con ellos. Es importante que la presentación sea clara y precisa y anime a los niños a trabajar de forma autónoma con los materiales.

• AyudaLos educadores ofrecen apoyo y orientación a los niños cuando lo necesitan, pero también les dejan espacio suficiente para que hagan sus propios descubrimientos y experiencias.

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El entorno preparado

La educación Montessori pone gran énfasis en el diseño del entorno de aprendizaje para apoyar el proceso natural de aprendizaje de los niños. Un entorno preparado se caracteriza por los siguientes rasgos:

• Orden: Los materiales y el mobiliario están dispuestos de forma clara y lógica para ofrecer a los niños orientación y seguridad. El orden facilita que los niños se concentren en su trabajo y tomen decisiones de forma autónoma.

• Belleza y estéticaEl entorno Montessori está diseñado de forma atractiva y estética para agudizar los sentidos de los niños y fomentar su atención y motivación. Se utilizan materiales naturales, colores armoniosos y elementos artísticos.

• Accesibilidad: Los materiales y el mobiliario se adaptan a las necesidades y capacidades de los niños para que sean fácilmente accesibles y puedan utilizarse de forma independiente. Esto fomenta la independencia y la responsabilidad personal de los niños.

• La diversidad: El entorno Montessori ofrece a los niños una variedad de oportunidades de aprendizaje que tienen en cuenta los distintos intereses, capacidades y etapas de desarrollo. Esto permite a los niños adquirir sus propias experiencias y percepciones y seguir itinerarios de aprendizaje individuales.

Material Montessori

La educación Montessori utiliza materiales especialmente desarrollados que fomentan el proceso natural de aprendizaje de los niños y les proporcionan experiencias y conocimientos concretos. Los materiales están diseñados para captar los sentidos, fomentar la autocorrección y apoyarse unos en otros. Algunos ejemplos de materiales Montessori son:

• Materiales sensoriales: Estos materiales ayudan a los niños a entrenar sus sentidos y desarrollar sus capacidades perceptivas. Algunos ejemplos son la Torre Rosa, la Escalera Marrón y los Bloques Cilíndricos.

• Materiales matemáticos: Estos materiales ayudan a los niños a aprender conceptos matemáticos básicos como contar, ordenar, sumar y restar. Algunos ejemplos son el tablero numérico, el material de cuentas doradas y las barras para el tablero de las centenas.

• Materiales lingüísticos: Estos materiales fomentan el desarrollo del lenguaje de los niños y les ayudan a aprender a leer, escribir y comunicarse. Algunos ejemplos son las letras de papel de lija, el tablero de escritura y el tablero de lectura.

• Materiales culturales: Estos materiales enseñan a los niños geografía, biología, historia y otros temas culturales. Algunos ejemplos son el globo terráqueo, el rompecabezas de los continentes y la cronología de la historia de la humanidad.

¿Cuál es la diferencia entre Montessori y el enfoque Waldorf?

Aunque ambos enfoques se basan en una visión holística del niño y en el fomento de la independencia y la creatividad, existen algunas diferencias entre la pedagogía Montessori y la Waldorf:

Fundamento y filosofía

La pedagogía Montessori fue desarrollada por María Montessori, mientras que la pedagogía Waldorf se basa en las ideas de Rudolf Steiner. Montessori se centra en el autodesarrollo del niño a través de la libertad y el aprendizaje independiente, mientras que la pedagogía Waldorf se centra en el desarrollo del cuerpo, el alma y el espíritu.

Planes de estudios y métodos

La educación Montessori ofrece a los niños un entorno preparado en el que pueden perseguir sus propios intereses y tomar sus propias decisiones. La pedagogía Waldorf tiene un plan de estudios más estructurado basado en las etapas del desarrollo y fomenta el desarrollo artístico y artesanal de los niños.

Papel de los profesores

En la pedagogía Montessori, los profesores actúan como guías y observadores de los niños, mientras que en la pedagogía Waldorf, los profesores asumen un papel de liderazgo más fuerte y establecen relaciones estrechas con los alumnos, a menudo enseñando a la misma clase durante varios años.

La educación Montessori es un enfoque único y valioso que ayuda a los niños a desarrollar sus habilidades y talentos de forma natural. Al fomentar la independencia, la iniciativa y un enfoque holístico de la educación, la educación Montessori ayuda a garantizar que los niños estén bien preparados para los retos del siglo XXI.

Bibliografía:

• Becker-Textor, Ingeborg (2000): Maria Montessori. En (eds.): Fthenakis, Wassilios y Textor, Martin: The Yearbook of Early Childhood Education and Research: Pedagogical Approaches in Kindergarten, págs. 29-40.

• Erler, Luis (2000): La Educación Cósmica - un Elemento Central de la Educación Montessori. En (eds.): Fthenakis, Wassilios y Textor, Martin: The Yearbook of Early Childhood Education and Research: Educational Approaches in Kindergarten, págs. 29-40.

• Sociedad Alemana Montessori (DMG):https://www.montessori-deutschland.de/

• Lillard, Angeline Stoll (2005). Montessori: La ciencia detrás del genio. New York: Oxford University Press.