Educación musical temprana

La educación musical temprana es cada vez más importante en las guarderías de Alemania, Austria y Suiza, de forma similar a la educación teatral. Los elementos de la educación musical son sobre todo las áreas de la voz, el movimiento, tocar instrumentos, experimentar y el efecto de la música, pensar y conectar la música con otras formas de diseño.

Desarrollo personal y autoformación

Los inicios de la educación musical se remontan al siglo XVI. Johann Amos Comenius (1562-1670) fue el primer pedagogo que concibió un concepto de educación musical en la enseñanza elemental. La educación musical actual se concibe a sí misma como una oportunidad para el desarrollo de la personalidad y, sobre todo, para la autoeducación. Se trata de poner a los niños en contacto con la música y los instrumentos. Sin embargo, la educación musical en el sector elemental no es una clase de instrumento clásico. En el sentido de la educación musical en la primera infancia, hacer música es una forma de expresión para los niños y debe reforzar su autodeterminación. El objetivo de la educación musical en la guardería es, por lo tanto, fomentar las expresiones musicales de los niños y permitirles el encuentro con la música para permitir un desarrollo natural en el sentido del interés del niño por desarrollarse.

Ventajas de la educación musical

Un estudio demuestra que cantar con regularidad en la guardería favorece las capacidades cognitivas. Por ejemplo, los niños que cantan con regularidad están antes preparados para el colegio. Pero también se entrenan las habilidades motrices de los niños. La educación musical temprana ayuda a los niños tanto en la motricidad gruesa (movimiento y ritmo) como en la fina (tocar instrumentos). El desarrollo social y los aspectos interculturales también se fomentan a través de la educación musical. Hacer música juntos, bailar o expresarse creativamente de otra manera fomenta la interacción social de los niños. La educación musical está vinculada a otros conceptos, como el enfoque orientado a situaciones o el enfoque abierto ysemiabierto conceptos de KITA pueden combinarse muy bien.