Concepto abierto

El concepto de pedagogía abierta significa que en la guardería no hay grupos fijos para los niños. Los niños deben ser apoyados en su autodesarrollo de la mejor manera posible.

Las formas del concepto abierto

En el concepto abierto no hay grupos fijos para los niños. Esto significa que los niños pueden elegir por sí mismos a qué habitación van. A menudo, todos los grupos se disuelven, pero hay grupos nido para los niños más pequeños. Estos grupos nido están activos durante todo un año o sólo durante un periodo de adaptación de, por ejemplo, 3 meses. Las salas que los niños pueden visitar se caracterizan por sus diferentes funciones. Por ejemplo, hay una sala creativa, de música, de movimiento o de recreo. Los niños tienen la oportunidad de probar diferentes actividades y jugar con otros niños o solos, ser creativos o hacer manualidades o experimentar. También es frecuente desayunar y comer juntos, de modo que existen ciertas regularidades y rituales recurrentes para los niños. No obstante, los conceptos abiertos son variables y los propios padres deben informarse en la guardería de su elección.

Ventajas e inconvenientes del concepto abierto

Una gran ventaja del concepto abierto es el autodesarrollo del niño. El punto central aquí es promover la voluntad del niño de tomar decisiones y la posibilidad de que explore por sí mismo lo que es bueno para él en cada momento. Se fomenta la independencia, así como la competencia social, ya que los niños aprenden a jugar juntos con niños de diferentes grupos de edad en diferentes contextos. El niño es visto desde una perspectiva holística, ya que es observado por distintos educadores en diferentes situaciones: Esta multiperspectividad también permite reconocer más rápidamente las necesidades especiales. Las desventajas del concepto son que casi no hay reglas que los niños tengan que seguir. Además, no hay personas de referencia claras para los niños. También es difícil para los niños seguir la pista de lo que se ofrece en las distintas salas.

Conceptos relacionados y similares que se derivan de este concepto son: ElPedagogía abierta del mindfulness y elConcepto semiabierto. Por último, cabe señalar que el concepto abierto se aplica con éxito en Alemania desde hace bastante tiempo y cada vez es más popular.

Literaturverzeichnis: 

• Vorholz, Heidi (2014): Pädagogische Ansätze für die Kita: Offene Arbeit. Cornelsen Scriptor: Berlin.