Enfoque sin juguetes

Lo primero es lo primero: no se trata de que los niños no puedan utilizar juguetes en la guardería. Al contrario, incluso deberían jugar/hacer manualidades, pero no principalmente con juguetes industriales, sino con objetos como almohadas, mantas, telas o materiales naturales.

Idea: Prevención de adicciones

El enfoque "sin juguetes" surgió en Alemania en los años noventa. La idea básica es enseñar a los niños más habilidades para la vida. La base del concepto son las observaciones en la terapia de alcohólicos, que demuestran que unas habilidades vitales bien desarrolladas son una prevención contra la adicción. Las habilidades para la vida se entienden como capacidades psicosociales que permiten a los niños afrontar de forma productiva las dificultades de la vida y tratar con otras personas de forma adecuada.

Objetivo: Más habilidades para la vida

Al no utilizar juguetes comerciales, se debe fomentar la creatividad de los niños. Los niños ya deben jugar, pero deben desarrollar sus propias ideas de juego con los materiales disponibles. Esto debería reforzar la creatividad, la autodeterminación, la capacidad de resolver problemas y la capacidad de relacionarse con los demás.

Se trata de que los niños no aprendan a compensar las experiencias y emociones negativas comprando o utilizando juguetes, sino a encontrar la manera de afrontarlas. Otros objetivos del enfoque sin juguetes son: Tomar conciencia de sus propias necesidades y sentimientos y aprender a manejarlos, desarrollar la tolerancia a la frustración y fomentar las relaciones sociales y las habilidades comunicativas. En el enfoque sin juguetes, los educadores funcionan principalmente como acompañantes y observadores de los niños.

La planificación es la mitad de la batalla

Al poner en práctica una idea de juego sin juguetes en una guardería, la fase de planificación es especialmente crucial. Hay que preparar a los niños para la retirada de los juguetes y explicarles qué ocurre exactamente a su alrededor. Para ello son adecuados los juegos de rol, los cuentos o las conversaciones. Posteriormente, se guardan los juguetes clásicos durante un cierto tiempo (de 3 a 6 meses). Los profesores no dan instrucciones para posibles juegos, sino que dan a los niños la oportunidad de simplemente "descubrir". Sin embargo, es crucial para el éxito del proyecto implicar eficazmente a los padres, sobre todo al principio, para que acompañen el proceso.

Literaturverzeichnis:

• Schubert, Elke und Rainer Strick (2011) Spielzeugfreier Kindergarten: Ein Projekt zur Suchtprävention für Kinder und mit Kindern. 12. Auflage. München: Aktion Jugendschutz, Landesarbeitsstelle Bayern.