Jardín de infancia en el bosque o en la naturaleza

Un aspecto central de los jardines de infancia forestales y naturales es que los niños pasan gran parte del día -independientemente de la estación- en el bosque y en la naturaleza. El objetivo es dar a los niños la oportunidad de descubrir y experimentar la naturaleza con todos sus sentidos y establecer así una conexión con ella.

Origen en Dinamarca

El origen de los jardines de infancia naturales se remonta a la danesa Ella Flatau. A Flatau le gustaba pasar mucho tiempo en el bosque con sus hijos. A partir de ahí desarrolló el concepto de educación en la naturaleza y fundó la primera guardería forestal del mundo en 1952. En Alemania, la primera Waldkita se fundó en 1969. Hoy pueden distinguirse tres corrientes principales:

• Guarderías de bosque y naturaleza purosAquí, los niños permanecen en el bosque haga el tiempo que haga, salvo en situaciones meteorológicas extremas.

• Guarderías integradas en el bosque y la naturalezaEn este caso, la guardería de bosques y naturaleza es un grupo aparte dentro de una guardería normal.

• Grupos de juegoSon grupos preliminares a los jardines de infancia forestales y naturales. Los niños de los grupos de juego, como los niños pequeños o los niños con necesidades especiales de atención, solo permanecen en el bosque durante días seguidos.

Concepto de jardín de infancia forestal y natural

El objetivo de los jardines de infancia forestales y naturales es dar a los niños la oportunidad de desarrollar una relación profunda con la naturaleza, vivir experiencias en la naturaleza y en el bosque y aprender a utilizar con moderación los recursos naturales. De acuerdo con los conceptos pedagógicos de la reforma, como los de Celestin Freinet o Maria Montessori, uno de los elementos principales es que los niños controlen su propio desarrollo.

Los objetivos de aprendizaje en el contexto de los jardines de infancia forestales y naturales son, por ejemplo Observar plantas y animales en su hábitat natural, conocer las estaciones y el ritmo de la naturaleza, y desarrollar la comprensión de la conexión entre el ser humano y la naturaleza. El bosque y la naturaleza no son sólo lugares de aprendizaje, sino también de juego para los niños. También aquí hay que utilizar los recursos naturales. A través del movimiento en la naturaleza, también deben fomentarse las habilidades motoras gruesas y finas de los niños. Un factor importante aquí es la ropa de los niños, ya que están al aire libre en casi todas las condiciones meteorológicas.