Concept ouvert

Le concept de pédagogie ouverte signifie qu'il n'y a pas de groupes fixes pour les enfants à la garderie. Les enfants doivent être soutenus au mieux dans leur épanouissement personnel de cette manière.

Les formes de l'approche ouverte

Dans le concept ouvert, il n'y a pas de groupes fixes pour les enfants. Cela signifie que les enfants peuvent choisir eux-mêmes l'espace qu'ils vont fréquenter. La variante la plus fréquente est que tous les groupes sont dissous, mais qu'il existe des groupes nids pour les plus petits. Ces groupes sont soit actifs pendant toute l'année, soit seulement pendant une période d'adaptation déterminée, par exemple de trois mois. Les salles que les enfants peuvent fréquenter se distinguent par différentes fonctions. Il y a par exemple une salle de création, de musique, de mouvement ou de repos. Les enfants ont la possibilité d'y essayer différentes offres et de jouer avec d'autres enfants ou seuls, d'exercer des activités créatives ou manuelles ou de faire des expériences. Le petit déjeuner et le déjeuner en commun en font aussi souvent partie, de sorte qu'il existe pour les enfants certaines régularités et des rituels récurrents. Les concepts ouverts sont toutefois variables et les parents doivent se renseigner eux-mêmes auprès de la crèche de leur choix.

Les avantages et les inconvénients de l'approche ouverte

Un grand avantage du concept ouvert est l'épanouissement de l'enfant. Il s'agit avant tout d'encourager l'enfant à prendre des décisions et de lui donner la possibilité d'explorer lui-même ce qui lui convient à un moment donné. L'autonomie est encouragée, de même que les compétences sociales, car les enfants apprennent à jouer avec des enfants d'âges différents, dans des contextes différents. L'enfant est considéré dans une perspective globale, car il est observé par différents pédagogues : Cette multiperspectivité permet également d'identifier plus rapidement les besoins de soutien spécifiques. Parmi les inconvénients de ce concept, on peut citer le fait qu'il n'existe pratiquement aucune règle à laquelle les enfants doivent se conformer. En outre, il n'y a pas de personnes de référence claires pour les enfants. Il est également difficile pour les enfants d'avoir une vue d'ensemble des activités proposées dans les différentes salles.

Les concepts apparentés et similaires qui découlent de ce concept sont : Lepédagogie ouverte de la pleine conscience et leconcept semi-ouvert. Pour conclure, il convient de noter que le concept ouvert est appliqué avec succès en Allemagne depuis un certain temps déjà et qu'il est de plus en plus populaire.

Literaturverzeichnis: 

• Vorholz, Heidi (2014): Pädagogische Ansätze für die Kita: Offene Arbeit. Cornelsen Scriptor: Berlin.