Approche sans jouets

Tout d'abord, l'approche ne consiste pas à interdire aux enfants d'utiliser des jouets au jardin d'enfants. Au contraire, il faut jouer/bricoler, non pas avec des jouets industriels, mais avec des objets tels que des coussins, des couvertures, des foulards ou des matériaux naturels.

Idée : Prévention de la toxicomanie

L'approche sans jouets est née en Allemagne dans les années 1990. L'idée de base est d'apprendre aux enfants à mieux maîtriser la vie. Le concept se base sur des observations faites dans le cadre de la thérapie de personnes alcooliques, qui montrent qu'une compétence de vie bien développée constitue une prévention contre la dépendance. Par compétences de vie, on entend les aptitudes psychosociales qui permettent aux enfants de faire face de manière productive aux difficultés de la vie et d'interagir de manière adéquate avec les autres.

Objectif : plus de compétences de vie

En n'utilisant pas de jouets commerciaux, la créativité des enfants est encouragée. Les enfants doivent en effet déjà jouer, mais ils doivent développer des idées de jeu de manière autonome avec le matériel mis à leur disposition. Cela doit permettre de renforcer la créativité, l'autodétermination, les compétences en matière de résolution de problèmes ainsi que les capacités relationnelles.

Il s'agit d'apprendre aux enfants non pas à compenser des expériences et des émotions négatives par l'achat ou l'utilisation de jouets, mais à trouver un moyen de les gérer. Les autres objectifs de l'approche sans jouets sont les suivants : Percevoir ses propres besoins et sentiments et apprendre à les gérer, développer la tolérance à la frustration et encourager les relations sociales et les compétences de communication. Dans le cadre de l'approche sans jouets, les éducateurs(trices) jouent surtout le rôle d'accompagnateurs(trices) et d'observateurs(trices) des enfants.

La planification, c'est la moitié de la vie

Lors de la mise en œuvre d'une idée de jeu sans jouets dans une crèche, c'est surtout la phase de planification qui est décisive. Il faut préparer les enfants à ranger les jouets et leur expliquer ce qui se passe exactement autour d'eux. Les jeux de rôle, l'histoire ou les discussions conviennent à cet effet. Par la suite, les jouets classiques sont rangés pendant une période déterminée (3 à 6 mois). Les éducateurs(trices) ne donnent pas d'instructions sur les jeux possibles, mais donnent aux enfants la possibilité de simplement "découvrir". Pour que le projet réussisse, il est essentiel d'y associer efficacement les parents, surtout au début, afin qu'ils accompagnent le processus.

Literaturverzeichnis:

• Schubert, Elke und Rainer Strick (2011) Spielzeugfreier Kindergarten: Ein Projekt zur Suchtprävention für Kinder und mit Kindern. 12. Auflage. München: Aktion Jugendschutz, Landesarbeitsstelle Bayern.