Jardin d'enfants en forêt ou dans la nature

L'élément central des jardins d'enfants en forêt et dans la nature est que les enfants passent une grande partie de la journée - quelle que soit la saison - dans la forêt et la nature. L'objectif est de donner aux enfants la chance de découvrir et d'expérimenter la nature avec tous leurs sens et de créer ainsi un lien avec la nature.

Origine : Danemark

L'approche des jardins d'enfants naturels remonte à la Danoise Ella Flatau. Flatau aimait passer beaucoup de temps en forêt avec ses propres enfants. C'est à partir de là qu'elle a finalement développé le concept de la pédagogie de la nature et a fondé la première Waldkita au monde en 1952. En Allemagne, la première Waldkita a été fondée en 1969. Aujourd'hui, on distingue principalement trois courants principaux :

• Jardins d'enfants exclusivement consacrés à la forêt et à la natureIci, les enfants restent dans la forêt par tous les temps, sauf en cas de situation météorologique extrême.

• Jardins d'enfants intégrés en forêt et dans la natureIci, la Wald- und Naturkita est un groupe à part entière dans une crèche régulière.

• Groupes de jeuIls constituent des pré-groupes de jardins d'enfants en forêt et dans la nature. Les enfants des groupes de jeu, tels que les petits enfants ou les enfants nécessitant une prise en charge spécifique, ne séjournent que des jours en forêt.

Concept des jardins d'enfants "forêt et nature

L'objectif des jardins d'enfants en forêt et dans la nature est de donner aux enfants la possibilité de développer une relation profonde avec la nature, de faire des expériences et des découvertes dans la nature et la forêt et d'apprendre à ménager les ressources naturelles. En accord avec les concepts pédagogiques réformés de Célestin Freinet ou Maria Montessori, l'un des éléments principaux est que les enfants gèrent eux-mêmes leur développement.

Les objectifs d'apprentissage dans le contexte des jardins d'enfants en forêt et dans la nature sont par exemple : L'observation des plantes et des animaux dans leur habitat naturel, la découverte des saisons et du rythme de la nature ainsi que le développement d'une compréhension du lien entre l'homme et la nature. La forêt et la nature ne sont pas seulement des lieux d'apprentissage, ce sont aussi des lieux de jeu pour les enfants. Les ressources naturelles doivent également être utilisées à cet effet. Enfin, l'activité physique dans la nature doit également stimuler la motricité globale et la motricité fine des enfants. L'habillement des enfants est un facteur important, car ils sont dehors presque par tous les temps.