Über uns

Unsere Kindertagesstätte ist eine liebevoll gestaltete Einrichtung, die sich der frühkindlichen Bildung und Erziehung gemäß dem niedersächsischen Gesetz über Tageseinrichtungen für Kinder widmet. Hier kümmern sich qualifizierte Fachkräfte um ein harmonisches Umfeld, in dem die Kinder vielfältige Bildungs- und Erziehungsmöglichkeiten vorfinden. Wir legen großen Wert darauf, dass sich die Kinder wohlfühlen, denn nur so können sie Interesse an ihrer Umgebung entwickeln und sich voll auf ihre Lernprozesse einlassen.

Durch lebenspraktische Erfahrungen, Projekte und ein breites Spektrum an Lernangeboten, die Bereiche wie Bewegung, Sozialverhalten, Kreativität, Selbstständigkeit, Sprache, Natur und ästhetische Bildung umfassen, schaffen wir Anreize zum Lernen. Diese orientieren sich an der Lebenswelt der Kinder und sind auf ihren individuellen Entwicklungsstand abgestimmt. Unser Ziel ist es, jedes Kind auf seinem Weg zu einer eigenständigen, selbstbewussten und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeit zu begleiten. Dabei ist uns die enge Zusammenarbeit mit den Eltern besonders wichtig, um einen kontinuierlichen Austausch zu gewährleisten.

Um die Qualität unserer Arbeit transparent zu gestalten, erstellen wir umfangreiche Dokumentationen. Diese helfen uns, unsere Arbeit ständig weiterzuentwickeln und die bestmögliche Betreuung für die Kinder sicherzustellen.

Unsere Kindertagesstätte wurde 1950 gegründet und war bis zum 01.08.2011 in der Trägerschaft des Deutschen Roten Kreuzes. Seitdem wird sie von der Gemeinde Meine getragen. Das Hauptgebäude, 1955 erbaut, wurde stetig erweitert und an die Bedürfnisse der Kinder angepasst. Aus den anfänglich zwei Gruppen mit je dreißig Kindern sind mittlerweile acht Gruppen mit maximal 25 Kindern in verschiedenen Betreuungsformen und an unterschiedlichen Standorten geworden.

Unser Team besteht derzeit aus 21 Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern, darunter der Leiter der Einrichtung, 14 sozialpädagogische Fachkräfte, drei Mitarbeiterinnen im hauswirtschaftlichen und pflegerischen Bereich, drei Praktikanten der Berufsfachschule für Sozialassistenten oder der Fachschule für Sozialpädagogik sowie einer hausinternen Vertretungskraft.

Wir streben eine enge Zusammenarbeit an, um die Fähigkeiten aller Mitarbeiter optimal zu nutzen und neue Ideen in den Alltag zu integrieren. Kurze Absprachen zur Vorbereitung und Durchführung der pädagogischen Arbeit finden regelmäßig statt. In Dienstbesprechungen werden gemeinsam die Schwerpunkte der täglichen Arbeit, anstehende Projekte, Veranstaltungen und Termine diskutiert sowie die Ergebnisse der Arbeit reflektiert. Unser Umgang miteinander ist partnerschaftlich und geprägt von Kreativität, gegenseitiger Unterstützung und Kritikfähigkeit.

Konzept

In unserem Kindergarten legen wir besonderen Wert auf den situationsorientierten Ansatz, bei dem das Kind im Mittelpunkt steht. Ziel ist es, die aktuellen und zukünftigen Lebenssituationen der Kinder zu bewältigen. Die Erzieher reflektieren die individuellen Situationen der Kinder und der Gruppe, um ihre Ziele und Inhalte abzuleiten. Kinder lernen in realen Lebenssituationen, indem sie ihre Erlebnisse und Fragen einbringen. Dies ermöglicht ihnen, Erfahrungen zu verstehen und aufzuarbeiten. Eine anregende Umgebung fördert die Entdeckungsfreude und das Experimentieren, wodurch die Kinder ihr Umfeld nach und nach erschließen und ihre persönliche Welt erweitern. Die Erzieher erarbeiten vieles gemeinsam mit den Kindern.

Das Spiel nimmt einen hohen Stellenwert in der Entwicklung der Kinder ein. Es ermöglicht ihnen, sich aktiv mit ihrer Umwelt auseinanderzusetzen und sowohl geistige als auch körperliche Fähigkeiten zu entwickeln. Durch das Spielen stärken Kinder ihre Ausdauer, Konzentration und Bereitschaft, sich anzustrengen. Zudem bauen sie soziale Beziehungen auf, lernen Absprachen zu treffen, Rücksicht auf andere zu nehmen und von ihnen zu lernen. Wir bieten unseren Kindern ausreichend Raum für freies und angeleitetes Spiel. Dabei beobachten wir, welche Bedeutung bestimmte Themen, Rollen oder Gegenstände für sie haben. Die Erzieher stellen Material, Raum und Zeit zur Verfügung und steuern Ideen bei, während die Kinder den Spielverlauf beeinflussen.

Die Sozialerziehung beginnt in der Familie, aber wir ergänzen diese in unserer Kindertagesstätte. Unsere altersgemischten Gruppen ermöglichen es älteren Kindern, Rücksicht auf jüngere zu nehmen, sie zu unterstützen und ihnen zu helfen, was ihr Selbstbewusstsein stärkt. Jüngere Kinder lernen von den älteren und finden in ihnen Vorbilder. Wir legen Wert auf gute Tischmanieren und höfliche Ausdrücke wie "Bitte" und "Danke". Durch die Begegnung mit Kindern unterschiedlicher sozialer und nationaler Herkunft lernen die Kinder, verschiedene Einstellungen und Werte zu akzeptieren und zu tolerieren. Sie entwickeln grundlegende soziale Verhaltensmuster, wie Solidarität, Mitgefühl, Hilfsbereitschaft und den Umgang mit eigenen und fremden Gefühlen. Ebenso lernen sie, ihre Rolle zu kennen und auszuführen, Bedürfnisse aufzuschieben, Regeln des Zusammenlebens zu beachten und die Notwendigkeit von Regeln zu erkennen und zu hinterfragen. Interaktions- und Kommunikationsfähigkeit sowie der Umgang mit Konflikten werden ebenfalls gefördert.

Sprache ist das wichtigste Kommunikationsmittel. Unser Ziel ist es, die Freude am Sprechen zu wecken, den Wortschatz zu erweitern und den Satzbau zu verbessern. Bewegung und Sprache sind eng miteinander verbunden, daher ermöglichen wir den Kindern täglich ausreichende Bewegung. Eine gute Sprachentwicklung und die Beherrschung der deutschen Sprache fördern die Kommunikationsfähigkeit und beeinflussen die Lernmöglichkeiten nachhaltig. Sprachverständnis und Sprechfähigkeit sind Voraussetzungen für die Schulfähigkeit. Sprachliche Bildung ist in unserem Alltag integriert. Kinder haben vielfältige Gelegenheiten zur Kommunikation, sei es durch Gespräche, Lieder, Gedichte, Reime, Fingerspiele oder Rollenspiele. Das Interesse an Büchern wird ebenfalls gefördert. Wir berücksichtigen den jeweiligen Sprachstand jedes Kindes und arbeiten eng mit den Eltern zusammen, um bei Bedarf unterstützende Maßnahmen einzuleiten. Verschiedene Sprachförderprogramme werden in unsere Arbeit eingebunden.

Körper – Bewegung

Bewegung ist essenziell für die Entwicklung eines Kindes und spielt in Verbindung mit der Wahrnehmung eine Schlüsselrolle. Deshalb legen wir besonderen Wert auf die Förderung der kindlichen Kompetenzen durch regelmäßige Bewegung, die eng mit dem körperlichen Wohlbefinden verknüpft ist.

Für Kinder sind Spiel und Bewegung grundlegende Ausdrucksformen. Durch Bewegung entwickeln sie ein Bild von sich selbst, erkennen ihre Fähigkeiten und lernen ihre Stärken und Schwächen kennen. Diese Erfahrungen sind für ihr Selbstwertgefühl von großer Bedeutung. Deshalb bieten wir ihnen vielfältige Gelegenheiten, sich körperlich auszuprobieren.

Unsere Räume sind so gestaltet, dass Kinder sich frei bewegen und ihre Sinne erforschen können. Wir möchten, dass sie Freude an der Bewegung haben und dabei selbstsicherer werden. Wir ermutigen die Kinder, ihre Fähigkeiten auszuprobieren und zu entwickeln.

Mit einer vielfältigen Ausstattung an Geräten und Materialien fördern wir sowohl die körperliche als auch die geistige Entwicklung. Den Kindern stehen Klettergerüste, Balancierbalken, Schaukeln, Hüpfmöglichkeiten, Rutschen, verschiedene Fahrzeuge, Bälle und Stelzen zur Verfügung. Unser Bewegungsraum wird zudem für angeleitete sportliche und rhythmische Übungen genutzt, und eine Bewegungsbaustelle ist ebenfalls vorhanden. Auch Ausflüge, die weitere Bewegungserfahrungen bieten, sind Teil unseres Programms.

Im Alltag finden die Kinder verschiedene Materialien und Bauelemente, mit denen sie ihre Koordinationsfähigkeit sowie Grob- und Feinmotorik auf kreative und selbständige Weise erproben können. Bewegung dient den Kindern zudem als Ausdruck ihrer emotionalen Befindlichkeit und als Mittel, die Welt zu entdecken. Sie begleiten ihre Bewegungen oft sprachlich oder mit Geräuschen und setzen Musik direkt in Bewegung um.

Gesundheitserziehung

Die Förderung von Bewegung und Gesundheit umfasst auch Aspekte der Hygiene und Ernährung. Wir bereiten regelmäßig gemeinsam mit den Kindern gesunde Mahlzeiten zu, achten auf eine ausgewogene Ernährung und viel frische Luft und weisen auf angemessene Kleidung hin. Selbstständige Körperhygiene ist uns besonders wichtig.

Regelmäßig besucht uns eine Mitarbeiterin der "Arbeitsgemeinschaft Jugendzahnpflege". Sie vermittelt den Kindern spielerisch gesunde Ernährung und übt sorgfältiges Zähneputzen mit ihnen.

Ästhetische Bildung

Von Anfang an nimmt ein Kind durch Fühlen, Riechen, Schmecken, Hören und Sehen Kontakt mit seiner Umwelt auf. Unsere Kindertagesstätte bietet den Kindern Raum, ihre Emotionen wahrzunehmen und auszudrücken.

Ästhetische Bildung umfasst viele Kommunikationsformen wie Musik, Tanz, bildnerisches Gestalten, Umgangsformen und Bildbetrachtungen. Die Kinder bringen ihre Stimme als Instrument mit und wir legen Wert darauf, ihnen sowohl alte als auch neue Lieder beizubringen. Öffentliche Auftritte und Aufführungen gehören ebenfalls dazu. Gemeinsames Singen und der Einsatz kindgerechter Instrumente stärken das Gemeinschaftsgefühl.

Durch Malen, Zeichnen, plastisches Gestalten und das Ausprobieren verschiedener handwerklicher Techniken erwerben die Kinder Kenntnisse im Umgang mit verschiedenen Materialien und Werkzeugen. Wir stellen ihnen anregendes Material zur Verfügung, um ihre eigene Kreativität zu fördern. Dabei stehen ihre eigenen Schöpfungen im Vordergrund, was ihr Weltwissen, ihre Selbsttätigkeit und Feinmotorik erweitert. Körperkoordination, Konzentration und Ausdauer werden so angeregt und gefördert.

Schwerpunkte

Soziale Erziehung

Die Sozialisierung eines Kindes beginnt in der Familie. Das Maß an emotionaler Wärme und Geborgenheit, das die Familie vermittelt, beeinflusst entscheidend das soziale Vertrauen, das ein Kind seiner Umwelt entgegenbringt. Unsere Kindertagesstätte hat sich zum Ziel gesetzt, diese Sozialerziehung der Familie zu unterstützen und zu ergänzen.

In unseren altersgemischten Gruppen lernen ältere Kinder, auf jüngere Rücksicht zu nehmen, ihnen zu helfen und sie zu unterstützen. Dies stärkt ihr Selbstbewusstsein. Jüngere Kinder finden in den älteren Vorbilder, die sie nachahmen können. Diese Interaktionen fördern das soziale Lernen.

Durch das Zusammensein mit Kindern unterschiedlicher sozialer und nationaler Herkunft entwickeln die Kinder die Fähigkeit, verschiedene Ansichten und Werte zu akzeptieren und zu tolerieren. So lernen sie grundlegende soziale Verhaltensweisen wie Solidarität, Mitgefühl und Hilfsbereitschaft.

Die Kinder lernen, mit eigenen und fremden Gefühlen umzugehen, ihre eigene Rolle zu erkennen und auszufüllen, Bedürfnisse aufzuschieben und die Regeln des Zusammenlebens zu verstehen und zu hinterfragen. Auch die Fähigkeit zur Interaktion und Kommunikation sowie zur Konfliktlösung wird gefördert.

Bewegungserziehung

Bewegung ist ein zentraler Bereich, in dem Kinder bedeutende Erfahrungen machen können. Sie lernen, dass ihre Anstrengungen Veränderungen bewirken und dass sie selbst der Verursacher von Handlungen sind. In unserer Einrichtung bieten wir den Kindern Raum und Gelegenheit, sich körperlich auszuprobieren, ihre Sinne zu erforschen und Freude an der Bewegung zu erleben, was ihr Selbstvertrauen stärkt.

Wir bieten eine vielfältige Ausstattung an Geräten und Materialien, die die körperliche und geistige Entwicklung der Kinder fördern. Dazu gehören Klettern, Balancieren, Schaukeln, Hüpfen, Rutschen sowie verschiedene Fahrzeuge, Bälle und Stelzen. Mit frei verfügbaren Materialien aus unserer Bewegungsbaustelle können die Kinder zudem ihre eigenen Bewegungsanlässe schaffen.

Bewegung ist der Schlüssel zum sozialen Lernen, zur Bildung von Selbstbewusstsein und zur Förderung der Selbstständigkeit. Wir vertrauen darauf, dass die Kinder in diesem Bereich eigenständig und mit Freude wachsen können.