Podejście integracyjne

W podejściu integracyjnym dzieci niepełnosprawne i pełnosprawne są łączone w jednej grupie opieki dziennej. Nacisk kładziony jest na promowanie wspólnoty i tolerancji. Celem tej koncepcji jest promowanie równych szans dla dzieci niepełnosprawnych (w społeczeństwie).

Dzieci niepełnosprawne i pełnosprawne w jednej grupie

W podejściu włączającym - w przeciwieństwie do podejścia integracyjnego - zakłada się, że struktury eliminujące nierówności między dziećmi niepełnosprawnymi i pełnosprawnymi już istnieją. Chodzi o to, by dzieci niepełnosprawne i pełnosprawne spotkały się w grupie i mogły wspólnie doświadczać różnych rzeczy. Kamień węgielny pod to położył Pestalozzi, który w tamtym czasie również opowiadał się za edukacją dzieci niepełnosprawnych. Wychowawcy: Osoby pracujące w integracyjnym ośrodku opieki dziennej mają specjalne przeszkolenie. Współczynnik opiekunów jest również wyższy niż w zwykłych ośrodkach opieki dziennej. Na jedno dziecko w integracyjnych ośrodkach opieki dziennej przypada więcej opiekunów.

Podejście integracyjne - koncepcja tolerancji i akceptacji

Nacisk kładziony jest na akceptację różnic między dziećmi niepełnosprawnymi i bez niepełnosprawności, bez oceniania tych różnic. Z jednej strony indywidualność i wyjątkowość dzieci jest uznawana, a jednocześnie akceptowana bez osądzania. Wartości, których należy uczyć dzieci, to rozwaga, tolerancja i wspólnota. Połączenie z innymi koncepcjami, takimi jak podejście otwarte, półotwarte lub sytuacyjne, wydaje się możliwe w celu dalszego promowania integracji i równych szans dla dzieci niepełnosprawnych.

Zalety podejścia integracyjnego są następujące:

• Promowanie tolerancji i zachowań społecznych

• Dzieci niepełnosprawne i pełnosprawne mają ze sobą kontakt i mogą uczyć się od siebie nawzajem.

• Dzieci niepełnosprawne otrzymują wsparcie

• Bariery i przeszkody dla dzieci niepełnosprawnych są usuwane.

• Większa akceptacja odmienności i inności

Wady można zidentyfikować:

• Wyższe koszty

• Niewiele miejsc dla dzieci niepełnosprawnych

• Uprzedzenia wobec przedszkoli integracyjnych

• Niedobór personelu pomimo wyższego wskaźnika zatrudnienia

• Niewielu specjalistów ds. integracji