Otwarta pedagogika uważności

Podejście to wywodzi się z podejścia otwartego. Centralnymi elementami otwartej pedagogiki uważności są: Miłość, uznanie, akceptacja bez osądzania i samostanowienie.

Uważność - życie i doświadczanie życia

Uważność jest coraz częściej przedmiotem badań w różnych dyscyplinach naukowych, przede wszystkim w medycynie, neurologii, psychologii, a nawet edukacji. Stowarzyszenie MBSR w Niemczech opisuje uważność jako nieoceniającą akceptację wszystkiego, co jest w danej chwili, niezależnie od tego, czy są to negatywne czy pozytywne emocje, uczucia czy myśli. Zasada uważności jest ściśle związana z tradycją buddyzmu, a medytacja jest również promowana i trenowana. Nie trzeba jednak zostać buddystą, by praktykować uważność. Wręcz przeciwnie, każdy może nauczyć się tej techniki. Powiązanie z buddyzmem wynika jedynie z faktu, że zakotwiczenie medytacji jest silne.

Uważność w ośrodku opieki dziennej

Uczenie dzieci medytacji nie jest celem otwartej edukacji uważności. Znacznie bardziej chodzi o nauczenie dzieci współczucia. Współczucia dla nich samych, ale także dla innych. Nie litości, by dzieci współczuły innym, ale współczucia. Oznacza to, że oprócz promowania osobistej niezależności dzieci i ich zdolności do działania, chodzi również o rozwijanie umiejętności kochania siebie i innych ludzi. Celem jest wyposażenie dzieci w zasoby umożliwiające im współczucie wobec siebie i innych dzieci. W ten sposób promuje się społeczno-emocjonalne uczenie się dzieci. Ważne jest również promowanie kreatywności poprzez ruch, miłość do zwierząt, muzykę i taniec. Innym ważnym aspektem jest nieoceniająca akceptacja dzieci. Zachowanie dzieci w danym momencie jest jedynym właściwym dla tego momentu. Zasadniczo w pedagogice uważności, podobnie jak w podejściu otwartym, dzieci są tak wolne, jak to tylko możliwe w ich rozwoju. Oznacza to, że do pewnego stopnia same kontrolują swój rytm uczenia się i rozwój. Nauczyciele: Wewnątrz powinni głównie wspierać dzieci w ich rozwoju i zapewniać im możliwości uczenia się i odkrywania. Otwarta pedagogika mindfulness ma możliwość włączenia pomysłów z pedagogiki ekologicznej, pracy warsztatowej, metodologii pracy z dziećmi.podejście dwujęzyczne lub podejście bez zabawek i zintegrować je.

Literaturverzeichnis: 

• MBSR Verband (2020). Definition und Nutzen von Achtsamkeit. Verfügbar unter: https://www.mbsr-verband.de/achtsamkeit/mbsr (11.05.2020).

• Valtl, Karlheinz (2018): Pädagogik der Achtsamkeit. Verfügbar unter: https://www.schule-im-aufbruch.at/wp-content/uploads/Schule%20im%20Aufbruch_Publikation%203_Valtl_12%2006%2018.pdf (abgerufen am 09.01.2021)