Otwarta koncepcja

Koncepcja pedagogiki otwartej oznacza, że w świetlicy nie ma stałych grup dla dzieci. Dzieci powinny być wspierane w ich samorozwoju w najlepszy możliwy sposób.

Formy otwartej koncepcji

W koncepcji otwartej nie ma stałych grup dla dzieci. Oznacza to, że dzieci mogą same wybrać salę, do której pójdą. Często wszystkie grupy są rozwiązywane, ale istnieją grupy gniazdowe dla najmłodszych dzieci. Grupy te są aktywne przez cały rok lub tylko przez pewien okres adaptacyjny, na przykład przez 3 miesiące. Pomieszczenia, które dzieci mogą odwiedzać, pełnią różne funkcje. Na przykład, istnieje pokój kreatywny, muzyczny, ruchowy lub rekreacyjny. Dzieci mają możliwość wypróbowania różnych zajęć i zabawy z innymi dziećmi lub w pojedynkę, bycia kreatywnym, wykonywania rękodzieła lub eksperymentowania. Wspólne jedzenie śniadań i obiadów jest również częstym elementem, dzięki czemu dzieci mają pewne regularności i powtarzające się rytuały. Otwarte koncepcje są jednak zmienne i rodzice powinni sami zapytać o nie w wybranym przez siebie ośrodku opieki dziennej.

Zalety i wady koncepcji otwartej

Ogromną zaletą koncepcji otwartej jest samorozwój dziecka. Centralnym punktem jest tutaj zachęcanie dziecka do podejmowania decyzji i możliwość samodzielnego odkrywania, co jest dla niego dobre w danym momencie. Promowana jest niezależność, a także kompetencje społeczne, ponieważ dzieci uczą się bawić razem z dziećmi z różnych grup wiekowych w różnych kontekstach. Dziecko jest postrzegane z holistycznej perspektywy, ponieważ jest obserwowane przez różnych wychowawców w różnych sytuacjach: Ta wieloperspektywiczność umożliwia również szybsze rozpoznawanie specjalnych potrzeb. Wadą tej koncepcji jest to, że nie ma prawie żadnych zasad, których dzieci muszą przestrzegać. Ponadto nie ma wyraźnych osób odniesienia dla dzieci. Dzieciom trudno jest również śledzić, co jest oferowane w różnych pokojach.

Powiązane i podobne koncepcje wynikające z tej koncepcji to: TheOtwarta pedagogika uważności iKoncepcja półotwarta. Na koniec należy zauważyć, że otwarta koncepcja jest z powodzeniem stosowana w Niemczech od dłuższego czasu i staje się coraz bardziej popularna.

Literaturverzeichnis: 

• Vorholz, Heidi (2014): Pädagogische Ansätze für die Kita: Offene Arbeit. Cornelsen Scriptor: Berlin.