Przedszkole leśne lub przyrodnicze

Głównym aspektem przedszkoli leśnych i przyrodniczych jest to, że dzieci spędzają dużą część dnia - niezależnie od pory roku - w lesie i na łonie natury. Celem jest umożliwienie dzieciom odkrywania i doświadczania przyrody wszystkimi zmysłami, a tym samym budowania więzi z naturą.

Pochodzenie z Danii

Początki przedszkoli przyrodniczych sięgają duńskiej kobiety Elli Flatau. Flatau lubiła spędzać dużo czasu w lesie z własnymi dziećmi. Na tej podstawie opracowała koncepcję edukacji przyrodniczej i w 1952 r. założyła pierwsze na świecie leśne przedszkole. W Niemczech pierwsza Waldkita została założona w 1969 roku. Obecnie można wyróżnić trzy główne nurty:

• Czysty las i przedszkola przyrodniczeTutaj dzieci przebywają w lesie bez względu na pogodę, z wyjątkiem ekstremalnych sytuacji pogodowych.

• Zintegrowane przedszkola leśne i przyrodniczeTutaj szkółka leśna i przyrodnicza jest oddzielną grupą w zwykłej szkółce.

• Grupy zabawoweSą to grupy wstępne do przedszkoli leśnych i przyrodniczych. Dzieci w grupach zabawowych, takie jak małe dzieci lub dzieci o specjalnych potrzebach opiekuńczych, przebywają w lesie tylko przez kilka dni.

Koncepcja przedszkola leśnego i przyrodniczego

Celem przedszkoli leśnych i przyrodniczych jest zapewnienie dzieciom możliwości rozwijania głębokiej relacji z naturą, zdobywania doświadczeń w przyrodzie i w lesie oraz uczenia się, jak oszczędnie korzystać z zasobów naturalnych. Zgodnie z reformatorskimi koncepcjami pedagogicznymi, takimi jak Celestin Freinet czy Maria Montessori, jednym z głównych elementów jest to, że dzieci kontrolują swój własny rozwój.

Cele edukacyjne w kontekście przedszkoli leśnych i przyrodniczych to na przykład: Obserwowanie roślin i zwierząt w ich naturalnym środowisku, poznawanie pór roku i rytmu przyrody oraz rozwijanie zrozumienia związku między ludźmi a przyrodą. Las i przyroda to nie tylko miejsca nauki, ale także miejsca zabawy dla dzieci. Tutaj również należy wykorzystywać zasoby naturalne. Poprzez ruch na łonie natury należy również promować duże i małe zdolności motoryczne dzieci. Ważnym czynnikiem jest tutaj ubiór dzieci, ponieważ przebywają one na zewnątrz w niemal każdych warunkach pogodowych.