Montessori eğitimi

Bu makalede Montessori eğitimini ve Alman gündüz bakım merkezlerindeki uygulamalarını inceleyeceğiz. Kavram, ilkeleri, avantajları ve dezavantajlarının yanı sıra diğer eğitim yaklaşımlarından farklılıkları hakkındaki soruları yanıtlayacağız.

Montessori eğitiminin temel ilkelerine kısa bir genel bakış:

Kendi kendini düzeltme ilkesi

Montessori eğitiminin temel özelliklerinden biri kendi kendini düzeltme ilkesidir. Montessori materyalleri, çocukların eğitimcilerin yardımına ihtiyaç duymadan hatalarını kendilerinin fark edip düzeltebilecekleri şekilde tasarlanmıştır. Bu, çocukların bağımsızlığını, özgüvenini ve problem çözme becerilerini teşvik eder.

Çalışmanın özgür ritmi

Montessori eğitimi, çocukların özgürce etkinlik seçmelerine ve kendi belirledikleri çalışma ritmine büyük önem verir. Ne ile çalışmak istediklerine, bir görev üzerinde ne kadar çalışacaklarına ve başka bir göreve ne zaman geçeceklerine kendileri karar verebilirler. Bu, çocukların kendi inisiyatiflerini, konsantre olma becerilerini ve özdenetimlerini teşvik eder.

Sosyal gelişim

Montessori eğitiminde çocukların sosyal gelişimi de desteklenir. Çocuklar karma yaş gruplarında çalışarak birbirlerinden bir şeyler öğrenir ve işbirliği, empati ve çatışma çözümü gibi sosyal beceriler geliştirirler. Eğitimciler, her çocuğun kişiliğini ve becerilerini geliştirebileceği saygılı ve destekleyici bir topluluk oluşturmaya büyük önem vermektedir.

Hareket ve öğrenmenin entegrasyonu

Montessori eğitimi, çocukların öğrenmesi ve gelişimi için hareketin önemini kabul eder. Materyaller ve aktiviteler çocukların fiziksel aktivitelerini ve ince motor becerilerini teşvik edecek şekilde tasarlanmıştır. Çocuklar odanın içinde özgürce hareket etme ve motor gelişimlerini, dengelerini ve vücut farkındalıklarını destekleyen hareket aktivitelerine katılma fırsatına sahiptir.

Bütünsel eğitim

Montessori eğitimi, eğitimi çocuk gelişiminin tüm yönlerini - bilişsel, duygusal, sosyal ve fiziksel - içeren bütünsel bir süreç olarak görür. Aktiviteler ve materyaller, çocukların gelişiminin farklı alanlarını aynı anda desteklemek ve onlara farklı konular ve deneyimler arasındaki bağlantılar hakkında derin bir anlayış kazandırmak için tasarlanmıştır.

Öğrenmenin bireyselleştirilmesi

Montessori eğitimi çocukların bireysel ihtiyaçlarına, ilgi alanlarına ve yeteneklerine büyük önem verir. Eğitimciler, çocukların bireysel öğrenme yollarını tanımak ve gelişimlerinde onlara hedefe yönelik destek sağlamak için çocukları yakından gözlemler. Bu, çocukların tam potansiyellerini gerçekleştirmelerini ve yeteneklerini ve becerilerini doğal bir şekilde geliştirmelerini sağlar.

© Wikipedia

Maria Montessori - doktor, anne, bilim insanı

Maria Montessori 1870 yılında İtalya'da doğdu ve 1952 yılında Hollanda'da öldü. O dönemde kadınlar için yasak olmasına rağmen - ancak üstün performansı nedeniyle istisnai olarak izin verildi - Roma'da tıp eğitimi aldı. Eğitimini tamamladıktan sonra doktor olarak, özellikle de çocuklarla çalıştı. Montessori, eğitim yaklaşımını sürekli geliştirdiği çocuk evleri açtı. Yaşadığı dönemde bile eğitim paradigması uluslararası alanda biliniyor ve takdir ediliyordu. Son olarak, ölümünden sonra oğlu çocuk evlerini yönetmeye devam etti.

Pedagojide yeni bir form

Montessori yaklaşımının merkezinde, her çocuğun güçlü ve zayıf yönleriyle benzersiz bir birey olarak görülmesi ve yetişkinler tarafından da saygıyla ele alınması yer alır. Yaklaşımın merkezi unsuru gözlemdir. Bu, çocukların davranışlarının gözlemlendiği ve gönderdikleri sinyallere tepki verdikleri anlamına gelir. Bu nedenle, fin de siècle bağlamında, çocukların gelişimini olumlu yönde etkilemek için "yeni eğitimciler" ve "hazırlık ortamı" çağrısında da bulunur. Pedagojik yaklaşım, Montessori'ye göre doğal bir öğrenme dürtüsüne sahip olan çocukları bu öğrenme sürecinde tam olarak desteklemekle ilgilidir. Bu aynı zamanda her çocuğun bireyselliğine yanıt vermek ve örneğin çocuklar arasındaki farklı öğrenme ritimlerini kabul etmek anlamına gelir.

Yeni öğretmenlerin temel görevi kendilerini pedagojik yaklaşıma hazırlamaktır. Çünkü çocuk kendini gösterecek ve yeni öğretmene ne istediğini gösterecektir. Montessori eğitiminde öğretmenler kendilerini buna hazırlamak zorundadır, çünkü çocukların sinyallerine tepki vermek zorundadırlar. Bu nedenle öğretmenler sadece çocuğun öğrenme sürecini destekleyen yardımcılardır, ancak çocuklara doğrudan öğrenme dürtüleri vermezler. Amaç, çocukların öğrenecekleri çevreyi edinmeleri için yardım sağlamaktır. Montessori eğitimi anlamında, çocuklar yetişkinler için eğitmenlerdir. Çocuklar doğal öğrenme dürtüleri sayesinde çevrelerinden öğrenebilirler. Montessori'nin kendisi de çocukların kendi yönteminden öğrendiğini, bunun tersinin geçerli olmadığını söylemiştir.

Montessori eğitimini oluşturan nedir?

Eğitimcilerin rolü

Montessori eğitiminde eğitimciler, geleneksel eğitim yaklaşımlarından farklı bir rol üstlenirler. Çocukların refakatçisi ve gözlemcisi olarak hareket ederler ve gerektiğinde onlara hükmetmeden destek olurlar. Ana görevleri şunlardır:

• Gözlemleyin: Eğitimciler, çocukların bireysel ilgi alanlarını, ihtiyaçlarını ve yeteneklerini belirlemek ve uygun öğrenme fırsatları sunmak için onları yakından gözlemler.

• Burada: Montessori materyallerini ve aktivitelerini çocuklara sunarlar ve onlarla nasıl çalışacaklarını gösterirler. Sunumun açık ve net olması ve çocukları materyallerle bağımsız olarak çalışmaya teşvik etmesi önemlidir.

• Destek: Eğitimciler gerektiğinde çocuklara destek ve rehberlik sağlar, ancak aynı zamanda onlara kendi keşiflerini ve deneyimlerini yapmaları için yeterli alan bırakır.

© Photo by Paige Cody on Unsplash

Hazırlanan ortam

Montessori eğitimi, çocukların doğal öğrenme sürecini desteklemek için öğrenme ortamının tasarımına büyük önem verir. Hazırlanmış bir ortam aşağıdaki özelliklerle karakterize edilir:

• Sipariş verin: Malzemeler ve mobilyalar, çocuklara oryantasyon ve güvenlik sağlamak için açık ve mantıklı bir şekilde düzenlenmiştir. Bu düzen, çocukların işlerine konsantre olmalarını ve bağımsız olarak karar vermelerini kolaylaştırır.

• Güzellik ve estetik: Montessori ortamı, çocukların duyularını keskinleştirmek, dikkatlerini ve motivasyonlarını teşvik etmek için çekici ve estetik bir şekilde tasarlanmıştır. Doğal malzemeler, uyumlu renkler ve sanatsal unsurlar kullanılır.

• Erişilebilirlik: Materyaller ve mobilyalar çocukların ihtiyaçlarına ve yeteneklerine göre uyarlanmıştır, böylece kolayca erişilebilir ve bağımsız olarak kullanılabilirler. Bu, çocukların bağımsızlığını ve kişisel sorumluluğunu teşvik eder.

• Çeşitlilik: Montessori ortamı, çocuklara farklı ilgi alanları, yetenekler ve gelişim aşamalarını dikkate alan çeşitli öğrenme fırsatları sunar. Bu, çocukların kendi deneyimlerini ve içgörülerini kazanmalarını ve bireysel öğrenme yollarını takip etmelerini sağlar.

Montessori Materyalleri

Montessori eğitimi, çocukların doğal öğrenme sürecini teşvik eden ve onlara somut deneyimler ve içgörüler sağlayan özel olarak geliştirilmiş materyaller kullanır. Materyaller duyuları harekete geçirecek, kendi kendini düzeltmeyi teşvik edecek ve birbiri üzerine inşa edilecek şekilde tasarlanmıştır. Montessori materyallerine bazı örnekler şunlardır:

• Duyusal materyaller: Bu materyaller çocukların duyularını eğitmelerine ve algısal becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur. Pembe Kule, Kahverengi Merdiven ve Silindir Bloklar bunlara örnek olarak verilebilir.

• Matematiksel materyaller: Bu materyaller çocukların sayma, sıralama, toplama ve çıkarma gibi temel matematiksel kavramları öğrenmelerini destekler. Örnekler arasında sayı tahtası, altın boncuk materyali ve yüzler tahtası için çubuklar yer almaktadır.

• Dil materyalleri: Bu materyaller çocukların dil gelişimini destekler ve okuma, yazma ve iletişim becerilerini öğrenmelerine yardımcı olur. Zımpara kağıdı harfleri, yazı tahtası ve okuma tahtası bunlara örnektir.

• Kültürel materyaller: Bu materyaller çocuklara coğrafya, biyoloji, tarih ve diğer kültürel konuları öğretir. Örnek olarak küre, kıtalar için yapboz malzemesi ve insanlık tarihi zaman çizelgesi verilebilir.

Montessori ve Waldorf yaklaşımı arasındaki fark nedir?

Her iki yaklaşım da çocuğun bütüncül bir bakış açısıyla ele alınmasına, bağımsızlık ve yaratıcılığın teşvik edilmesine dayansa da Montessori ve Waldorf eğitimi arasında bazı farklılıklar vardır:

Kuruluş ve felsefe

Montessori eğitimi Maria Montessori tarafından geliştirilirken, Waldorf eğitimi Rudolf Steiner'in fikirlerine dayanmaktadır. Montessori, özgürlük ve bağımsız öğrenme yoluyla çocuğun kendini geliştirmesine odaklanırken, Waldorf eğitimi beden, ruh ve ruhun gelişimine odaklanır.

Müfredat ve yöntemler

Montessori eğitimi çocuklara kendi ilgi alanlarının peşinden gidebilecekleri ve kendi seçimlerini yapabilecekleri hazır bir ortam sunar. Waldorf eğitimi, gelişim aşamalarına dayalı daha yapılandırılmış bir müfredata sahiptir ve çocukların sanatsal ve zanaat gelişimini teşvik eder.

Öğretmenlerin rolü

Montessori eğitiminde öğretmenler çocukların rehberi ve gözlemcisi olarak hareket ederken, Waldorf eğitiminde öğretmenler daha güçlü bir liderlik rolü üstlenir ve genellikle birkaç yıl boyunca aynı sınıfa ders vererek öğrencilerle yakın ilişkiler kurar.

Montessori eğitimi, çocukların beceri ve yeteneklerini doğal bir şekilde geliştirmelerine yardımcı olan benzersiz ve değerli bir yaklaşımdır. Bağımsızlığı, inisiyatifi ve eğitime bütünsel bir yaklaşımı teşvik eden Montessori eğitimi, çocukların 21. yüzyılın zorluklarına iyi hazırlanmalarını sağlamaya yardımcı olur.

Bibliyografya:

• Becker-Textor, Ingeborg (2000): Maria Montessori. İçinde (eds.): Fthenakis, Wassilios ve Textor, Martin: Erken Çocukluk Eğitimi ve Araştırmaları Yıllığı: Anaokulunda Pedagojik Yaklaşımlar, s. 29-40.

• Erler, Luis (2000): Kozmik Eğitim - Montessori Eğitiminin Merkezi Bir Unsuru. İçinde (eds.): Fthenakis, Wassilios ve Textor, Martin: Erken Çocukluk Eğitimi ve Araştırmaları Yıllığı: Anaokulunda Eğitim Yaklaşımları, s. 29-40.

• Alman Montessori Topluluğu (DMG):https://www.montessori-deutschland.de/

• Lillard, Angeline Stoll (2005). Montessori: Dehanın Ardındaki Bilim. New York: Oxford Üniversitesi Yayınları.