Durumsal yaklaşım

Bu nispeten yeni yaklaşım, öncelikle çocukların öz, maddi ve sosyal yeterliliklerinin geliştirilmesi ve genişletilmesinde desteklenmesinin yanı sıra gelişimlerini mümkün olduğunca teşvik etmek için çocukların kendi potansiyellerini ve kaynaklarını harekete geçirmekle ilgilenmektedir.

Eylem ve deneyim odaklı konsept

Durumsal yaklaşımın geçmişi Alman bilim insanı Armin Krenz'e kadar uzanmaktadır. Krenz, 1980'lerde durumsal yaklaşımı temel alarak durum odaklı yaklaşımı tasarlamıştır. Durumsal yaklaşım çocukların deneyimlerine odaklanır. Farklı bilimsel alanlardan (gelişim psikolojisi, eğitim araştırmaları, nörobiyoloji ve bağlanma araştırmaları) elde edilen bulgulara dayanan durumsal yaklaşım, çocukların/insanların davranış ve eylemlerinin daha önce yaşadıkları deneyim ve tecrübeler tarafından yapılandırıldığını varsayar. Başka bir deyişle, şimdiki zaman kendisini geçmişimiz aracılığıyla yapılandırır. Bu, çocukların yaşadıkları deneyimleri işlemelerini, anlamalarını ve yeniden yaşamalarını sağlamak isteyen durum odaklı yaklaşımın başlangıç noktasıdır. Bu şekilde çocuklar, daha sonraki yaşamlarında zorlu durumlarla başarılı bir şekilde başa çıkabilmek için sosyo-duygusal ve pratik yaşam becerileri geliştirmelidir.

Durum odaklı yaklaşımın üç ayağı

Builk öncül çocuklar ve yetişkinler arasındaki deneyimleri ve iletişimi ifade eder. Çocukların deneyimlerini işleyebilecekleri ve üzerinde çalışabilecekleri altı ifade biçimi (davranış, oyun, dil, resim/çizim, hareket ve rüyalar) vardır. Durumsal yaklaşımda, ifade biçimleri öncelikle yetişkinler tarafından deşifre edilmesi ve yorumlanması gereken sembolik ve kodlanmış mesajlar olarak görülür.

Buikinci sütun yaklaşımın en önemli özelliği eğitimcilerin rolüdür. Durum odaklı yaklaşımda, eğitimcilerin temel görevi çocukların kendilerini geliştirmelerine destek olmaktır. Eğitimciler davranışlarıyla çocuklar için aynı zamanda rol modeldirler. Yüksek düzeyde merak, öğrenme isteği ve motivasyon ile karakterize edilmelidirler.

Bu üçüncü sütun yaklaşımın temelini projeler oluşturmaktadır. Proje çalışması çocuklar tarafından verilir. Çocuklar şu anda kendileri için ilginç ve önemli olan şeylerle ilgilenirler. Bu, günlük yaşamda çocuklarla birlikte deneyimlenmelidir, böylece daha sonraki yaşamları için mümkün olan en büyük faydayı elde edebilirler.

Literaturverzeichnis:

• Krenz, Armin, 2014. Der situationsorientierte Ansatz – auf einen Blick: konkrete Praxishinweise zur Umsetzung. München: Burckhardthaus-Laetare Verlag.