Oyuncaksız yaklaşım

Her şeyden önce: Bu yaklaşım, çocukların anaokulunda oyuncak kullanmalarına izin verilmemesiyle ilgili değildir. Aksine, çocuklar oyun oynamalı/el işi yapmalı, ancak bunu öncelikle endüstriyel oyuncaklarla değil, yastık, battaniye, bez veya doğal malzemeler gibi nesnelerle yapmalıdır.

Fikir: Bağımlılığın önlenmesi

Oyuncaksız yaklaşım 1990'larda Almanya'da ortaya çıkmıştır. Temel fikir, çocuklara daha fazla yaşam becerisi öğretmektir. Konseptin temeli, iyi geliştirilmiş yaşam becerilerinin bağımlılığa karşı bir önlem olduğunu gösteren alkoliklerin terapisindeki gözlemlerdir. Yaşam becerileri, çocukların yaşamdaki zorluklarla verimli bir şekilde başa çıkmalarını ve diğer insanlarla uygun bir şekilde ilgilenmelerini sağlayan psikososyal yetenekler olarak anlaşılmaktadır.

Hedef: Daha fazla yaşam becerisi

Ticari oyuncaklar kullanılmayarak çocukların yaratıcılığı teşvik edilmelidir. Çocuklar zaten oyun oynamalıdır, ancak mevcut malzemelerle oyun için kendi fikirlerini geliştirmelidirler. Bu, yaratıcılığı, kendi kaderini tayin etmeyi, problem çözme becerilerini ve başkalarıyla ilişki kurma yeteneğini güçlendirmelidir.

Burada önemli olan nokta, çocukların olumsuz deneyim ve duygularını oyuncak satın alarak veya kullanarak telafi etmeyi değil, bunlarla başa çıkmanın bir yolunu bulmayı öğrenmeleridir. Oyuncaksız yaklaşımın diğer hedefleri şunlardır: Kendi ihtiyaçlarının ve duygularının farkına varmak ve bunlarla başa çıkmayı öğrenmek, hayal kırıklığı toleransı oluşturmak ve sosyal ilişkileri ve iletişim becerilerini geliştirmek. Oyuncaksız yaklaşımda, eğitimciler öncelikle çocukların refakatçisi ve gözlemcisi olarak işlev görürler.

Planlama işin yarısıdır

Bir kreşte oyuncaksız oyun fikrini uygularken, planlama aşaması özellikle çok önemlidir. Çocuklar oyuncakların kaldırılmasına hazırlanmalı ve etraflarında tam olarak ne olup bittiği onlara açıklanmalıdır. Bunun için rol oyunları, hikayeler veya konuşmalar uygundur. Daha sonra, klasik oyuncaklar belirli bir süre için (3 ila 6 ay) kaldırılır. Öğretmenler olası oyunlar için talimat vermez, çocuklara sadece "keşfetme" fırsatı verir. Ancak projenin başarısı için, özellikle başlangıçta, sürece eşlik etmeleri için ebeveynleri etkin bir şekilde sürece dahil etmek çok önemlidir.

Literaturverzeichnis:

• Schubert, Elke und Rainer Strick (2011) Spielzeugfreier Kindergarten: Ein Projekt zur Suchtprävention für Kinder und mit Kindern. 12. Auflage. München: Aktion Jugendschutz, Landesarbeitsstelle Bayern.