deinekita.dedeinekita.de
24.07.2023

Відкрита педагогіка усвідомленості

Цей підхід є похідним від відкритого підходу. Центральними елементами відкритої педагогіки усвідомленості є Любов, вдячність, прийняття без осуду та самовизначення.


Усвідомленість - жити і відчувати життя

Усвідомленість все частіше стає предметом досліджень у різних наукових дисциплінах, передусім у медицині, неврології, психології та навіть освіті. Асоціація MBSR у Німеччині описує майндфулнес як безоціночне прийняття всього, що є в даний момент, будь то негативні чи позитивні емоції, почуття чи думки. Принцип усвідомленості тісно пов'язаний з традицією буддизму, і медитація також пропагується і тренується. Однак, щоб практикувати усвідомленість, не обов'язково ставати буддистом. Навпаки, будь-хто може навчитися цій техніці. Зв'язок з буддизмом полягає лише в тому, що прив'язка до медитації є сильною.


Усвідомленість у дитячому садку

Навчання дітей медитації не є метою освіти відкритої уважності. Набагато важливіше навчити дітей співчуття. Співчуття до себе, але також і до інших. Не жалості, щоб діти жаліли інших, а саме співчуття. Це означає, що окрім розвитку особистої незалежності дітей та їхньої здатності діяти, йдеться також про розвиток здатності любити себе та інших людей. Мета полягає в тому, щоб забезпечити дітей ресурсами для співчутливого ставлення до себе та інших дітей. Таким чином, сприяється соціально-емоційному навчанню дітей. Також важливо розвивати творчість через рух, любов до тварин, музику і танці. Ще одним центральним аспектом є неупереджене прийняття дітей. Поведінка дитини в певний момент є єдино правильною в цей момент. По суті, в педагогіці майндфулнес, як і у відкритому підході, діти максимально вільні у своєму розвитку. Це означає, що вони певною мірою самі контролюють свій навчальний ритм і розвиток. Педагоги: Inside повинні в основному підтримувати дітей у їхньому розвитку і надавати їм можливості вчитися і відкривати для себе. Відкрита педагогіка усвідомленості має можливість інкорпорувати ідеї з екологічної педагогіки, роботи в майстернях, теоріїдвомовний підхід або безіграшковий підхід та інтегрувати їх.

Відкрита педагогіка уважності в закладах опіки


Literaturverzeichnis: