Pédagogie Freinet

L'approche pédagogique remonte à Célestin Freinet et place le développement de l'enfant au centre de l'activité éducative. Le lien entre la pédagogie et la politique, l'école et la démocratie est central dans l'approche pédagogique réformée de Freinet.

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Une pédagogie pour le peuple

Célestin Freinet est né en France en 1896 dans une famille de paysans. Il a combattu pendant la Première Guerre mondiale, au cours de laquelle il a été grièvement blessé aux poumons, ce à quoi il a survécu de justesse. Cette blessure l'a incité à devenir enseignant à la fin de la Première Guerre mondiale. En 1934, Freinet en a tiré sa propre approche pédagogique. Le pédagogue s'est engagé dans la résistance contre le nazisme pendant la Seconde Guerre mondiale et est décédé en 1966. Son approche se caractérise avant tout par une pédagogie pour le peuple.

Le travail, élément central du concept

Dans la pédagogie de Freinet - comme chezMaria Montessori - le développement pédagogique des enfants est lié au thème de l'occupation. Selon Freinet, les enfants aspirent à apprendre et à s'adonner à des activités créatives et manuelles. Ils ont pour ainsi dire une envie de créer et celle-ci doit être encouragée et soutenue par les pédagogues : intérieur est encouragé et soutenu. Ainsi, dans la pédagogie Freinet, les enfants ne sont plus passivement attachés aux bancs de l'école et contraints d'écouter, mais ils doivent pouvoir participer activement à l'enseignement et être encouragés par les pédagogues : Ils sont même invités à le faire. Freinet cite pour cela les possibilités suivantes :

• Elaborer des exposés et d'autres types de textes

• Activité artisanale ou artistique

• Réaliser des expériences de sciences naturelles

• Utiliser des presses d'imprimerie

Dans l'approche de Freinet, les moyens d'enseignement sont des matériaux naturels, une bibliothèque de travail et des livres ou des outils, les livres et cahiers d'école classiques étant moins utilisés. Les enfants doivent - comme chezPestalozzi ouFröbel - apprendre avec le cœur, le cerveau et la raison. L'enseignement doit être organisé conjointement par les élèves et les enseignants. L'élément central est d'encourager l'autodétermination et la responsabilité personnelle des enfants. Les enseignants ont donc avant tout une fonction d'aide, de conseil et de soutien. Selon Freinet, les enfants doivent reconnaître leurs besoins et se considérer comme faisant partie d'une communauté. La liberté de tout faire, tant que cela n'entrave pas les autres, est la prémisse de ce concept pédagogique qui fait encore aujourd'hui partie intégrante des projets d'enseignement en Europe.