Freinet pedagojisi

Pedagojik yaklaşım Celestin Freinet'e kadar uzanır ve çocuğun gelişimini eğitim faaliyetinin merkezine yerleştirir. Freinet'in reform pedagojisi yaklaşımının merkezinde pedagoji ile siyaset, okul ve demokrasi arasındaki bağlantı yer almaktadır.

© http://amisdefreinet.org/blessure/index.htm

Halk için bir pedagoji

Célestin Freinet 1896 yılında Fransa'da köylü bir ailenin çocuğu olarak dünyaya geldi. Birinci Dünya Savaşı'nda savaştı ve akciğerinden ağır bir şekilde yaralanarak zar zor hayatta kaldı. Bu yaralanma onu Birinci Dünya Savaşı'nın bitiminden sonra öğretmen olmaya yöneltti. Freinet, 1934 yılında kendi pedagojik yaklaşımını oluşturdu. İkinci Dünya Savaşı sırasında Nasyonal Sosyalizme karşı direnişte yer alan ve 1966'da ölen eğitimcinin yaklaşımı, her şeyden önce halk için bir pedagoji olarak nitelendirilmektedir.

İş - konseptin merkezi unsuru

Freinet'in pedagojisinde - benzer şekildeMaria Montessori - Çocukların eğitimsel gelişimi meşguliyet temasıyla bağlantılıdır. Freinet'e göre çocuklar öğrenmek, yaratıcı ve el becerilerine dayalı faaliyetlerde bulunmak için çaba gösterirler. Tabiri caizse yaratıcı bir dürtüleri vardır ve bu dürtü eğitimciler tarafından teşvik edilmeli ve desteklenmelidir: Tabiri caizse yaratıcı bir dürtüleri vardır ve bu dürtü öğretmenler tarafından teşvik edilmeli ve desteklenmelidir. Freinet'in pedagojisinde çocuklar artık pasif bir şekilde okul sıralarına bağlanıp dinlemeye zorlanmamakta, derslere aktif olarak katılmalarına izin verilmekte ve hatta öğretmenler tarafından bu yönde teşvik edilmektedir: Hatta öğretmenler tarafından bu konuda cesaretlendirilmelidirler. Freinet bunun için aşağıdaki olasılıklardan bahsetmektedir:

• Makale ve diğer metin türlerinin hazırlanması

• Zanaat veya sanatsal faaliyet

• Fen deneyleri gerçekleştirin

• Baskı makinelerini kullanın

Freinet yaklaşımındaki öğretim materyalleri doğal malzemeler, çalışma kütüphanesi ve kitaplar veya araçlardır, daha az kullanılanlar ise klasik okul kitapları ve alıştırma kitaplarıdır. Çocuklar - tıpkıPestalozzi veyaFröbel - kalp, beyin ve zihin ile öğrenme. Dersler öğrenciler ve öğretmenler tarafından ortaklaşa tasarlanacaktır. Temel unsur, çocukların kendi kaderlerini tayin etmelerini ve kişisel sorumluluk almalarını teşvik etmektir. Bu nedenle öğretmenlerin her şeyden önce yardım, danışmanlık ve destek işlevi vardır. Freinet'e göre çocuklar kendi ihtiyaçlarının farkına varmalı ve kendilerini bir topluluğun parçası olarak görmelidir. Başkalarını kısıtlamadığı sürece her şeyi yapma özgürlüğü, bugün Avrupa'daki öğretim tasarımlarında hala temel bir bileşen olan bu pedagojik konseptin öncülüdür.