KiTa VillaLuna Bilinguale Kindertagesstätte

Auf einer Fläche von 137m² bieten wir großzügige, helle und moderne Räumlichkeiten, die zusammen mit der 259m² großen Außenspielfläche auf dem Dach viel Platz zum Spielen, Lernen und Entdecken bereitstellen.

Um eine familiäre Atmosphäre zu schaffen, in der sich die Kinder wohlfühlen und ihre Begabungen entfalten können, legen wir großen Wert auf eine liebevoll gestaltete Einrichtung des Neubaus. Ein engagiertes Team mit verschiedenen Ausbildungshintergründen sorgt für eine liebevolle Betreuung und Begleitung. Besonders wichtig ist uns auch eine gesunde, vollwertige Ernährung. Unser bilinguales Konzept basiert auf der Immersionsmethode, bei der ein englischsprachiger Mitarbeiter pro Gruppe ausschließlich Englisch mit den Kindern, den Kolleginnen und Kollegen sowie den Eltern spricht.

In der Villa Luna Hamburg Johann Kontor betreuen wir bis zu 43 Kinder im Alter von 4 Monaten bis zur Einschulung. Wir haben zwei Gruppen: eine Krippengruppe für Kinder von 4 Monaten bis 3 Jahren und eine Elementargruppe für Kinder von 3 bis 6 Jahren.

Unser Kita-Alltag zeichnet sich durch eine bilinguale Betreuung und Förderung nach dem Immersionsprinzip aus, wobei in jeder Gruppe ein englischsprachiger Mitarbeiter tätig ist. Wir bieten einen hohen Betreuungsschlüssel sowie musikalische, künstlerische und naturwissenschaftliche Förderung. Ein vielfältiges Bewegungsangebot ergänzt unser Programm. Die Kinder erhalten regionale, saisonale und vollwertige Mahlzeiten mit hohem BIO-Anteil.

In der Villa Luna Hamburg Johann Kontor entwickeln Kinder, die zweisprachig aufwachsen, zahlreiche Fähigkeiten und Soft Skills, die sie optimal auf die Anforderungen des 21. Jahrhunderts vorbereiten. Durch die Immersionsmethode, die auf dem Prinzip "Eine Person, eine Sprache" basiert, tauchen die Kinder in die englische Sprache ein. Ein englischsprachiges Teammitglied spricht in jeder Gruppe ausschließlich Englisch und unterstützt seine Worte mit Mimik, Gestik und visuellen Hilfsmitteln wie Bildkarten. So können die Kinder den Inhalt des Gesagten eigenständig aus dem Zusammenhang erschließen und die englische Sprache wird ganz natürlich in den Alltag integriert. Sprachanlässe entstehen ohne typische Unterrichtssituationen und jedes Kind erlernt die Sprache in seinem eigenen Tempo, als wäre es in ein Sprachbad eingetaucht.

In den ersten sechs Lebensjahren durchlaufen Kinder eine prägende Phase ihrer Entwicklung. In dieser wichtigen Zeit möchten wir ihnen Räume bieten und Aufmerksamkeit schenken, die sie für ihre individuelle Persönlichkeitsentwicklung benötigen.

Unser Ziel ist es, Kinder intellektuell, emotional und sozial auf die vielfältigen Anforderungen des 21. Jahrhunderts vorzubereiten. Dabei legen wir besonderen Wert auf die frühzeitige Vermittlung traditioneller Kulturtechniken aus musischen und kreativen Bereichen. Jedes Kind besitzt einzigartige Talente, die wir individuell entdecken, fördern und entfalten möchten. Gleichzeitig wollen wir mögliche Schwächen rechtzeitig erkennen und durch gezielte pädagogische Maßnahmen unterstützen. Dabei bleibt das Kind stets im Mittelpunkt und darf einfach Kind sein. In unserer Gesellschaft sind Vielfalt und Verschiedenheit alltäglich und normal. Deshalb ist es uns besonders wichtig, in der Kinderbetreuung einen wertschätzenden Umgang zu pflegen, der von Partizipation und Toleranz geprägt ist.

Um den unterschiedlichen Bedürfnissen der Kinder gerecht zu werden, integrieren wir verschiedene pädagogische Ansätze. Dazu gehören Elemente der Montessori-Pädagogik, der situationsorientierte Ansatz und projektbezogenes Arbeiten. Diese Methoden reflektieren wir regelmäßig in unseren Teams und passen sie bei Bedarf an die Bedürfnisse der Kinder an. Wir haben Grundschulen gefragt, wie wir unsere Kinder am besten auf den Schulanfang vorbereiten können. Dabei wurde deutlich, dass nicht das vorzeitige Erlernen von Buchstaben, Zahlen oder das Rechnen im Vordergrund stehen sollte. Vielmehr geht es darum, Grundlagen zu schaffen, die das Lernen ermöglichen. Besonders wichtig sind dabei die Entwicklung von Sozialkompetenzen, Ausdauer und Konzentrationsfähigkeit sowie altersgemäße fein- und grobmotorische Fähigkeiten. Auch die Fähigkeit, zuzuhören, spielt eine zentrale Rolle. Kinder sollten zu Beginn der Schulzeit gesellschaftliche Fähigkeiten besitzen, die das inhaltliche Lernen erst ermöglichen.

Ein Problem, das sich auch in den PISA-Studien zeigt, ist die mangelnde Bereitschaft vieler Kinder, auf sofortige Bedürfnisbefriedigung zu verzichten. Deshalb legen wir besonderen Wert darauf, dass die Kinder lernen, Meinungen anderer zu respektieren, Geduld zu üben, sich über längere Zeiträume auf eine Sache zu konzentrieren und eigeninitiativ nach Lösungen zu suchen. Diese Fähigkeiten sind entscheidend dafür, dass sie erfolgreich und zufrieden in die Schule starten können.